推广生涯教育就是要把学生的眼界放宽，让他们的眼界不再局限于课本和试卷，为学而学，而是着眼社会发展和自我实际，增强对自我特质和社会环境的认知了解，为自己的兴趣与未来而学习，让学习回归其本质。

大学生职业生涯规划教育的重要性不仅在于帮助大学生实现就业，更重要的是通过帮助大学生了解自己，激发他们的自我意识，确立各种目标，促进大学生学业发展、人格发展和职业发展，最终促进大学生自我发展、全面发展和终生发展，最终达到促进整个社会和谐发展的目的。

而关于职业生涯规划教育的内容，不同的学者提出了不同的看法：有人认为包括适应过程、探索过程、发展过程、成熟过程这四个方面；有人认为包括认识自己、认识环境、确立目标、计划与路径、自我监控等5个方面。也有人认为生涯规划包括生涯觉知、自我探索、环境探索、生涯决策、生涯行动、生涯调整等6个方面……虽说是百家争鸣，但是最后都是殊途同归，最终的目的都是为了帮助我们认识自我。



向阳生涯将职业生涯教育分为5个方面：

成长阶段（0-14岁）孩子通过外界环境感知许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满了各种幻想以及进行模仿。

探索阶段（15-24岁）人在进行自我推敲与职业方面的探索中，体会职业的作用，使职业偏好逐渐具体化。

根据向阳生涯数十年多的个案咨询的研究数据：在寻求职业规划咨询帮助的社会成人中，超过85%的问题都是因为探索阶段没有处理好而引起的。

建立阶段（25-44岁）：人们一般获得了与自己相适应的职业，并为能终身从事而进行自我修正和调整，这一阶段也是大多数人职业生涯的核心部分。

维持阶段（45-64岁）：由于个人的职业社会地位已经确立，个人对职业的关注点往往集中于保持自己已经达到的地位和有利的现状，对于开拓新的职业领域的兴趣逐步下降。

衰退阶段（65岁以上）：随着个人身体、精神能力的下降，对职业上的活动慢慢力不从心，渐渐由一个参与者变成了一个旁观者。

为了大学生就业的良性发展，学校老师应该在职业生涯的探索阶段充分做好大学生的职业规划课题。老师有义务给学生们灌输职业生涯规划的意识，而不仅仅是停留表面的理论知识。

生涯规划师说道，基础教育阶段，是一个人价值观、人生观、世界观塑造的关键时期，我们应当为孩子提供一枚认识自己、发现社会的放大镜，用过来人的智慧经验指导他们在人生的长路上行稳致远。