如何搭建培养硕士研究生职业生涯规划
阅读 3904 | 发布日期：2020/10/14 15:31:48
职业生涯规划是一个结果性概念，更是一个过程性概念，是使原本存在于头脑中杂乱无章的思绪、愿景和目标遵循基本的形成和发展规律，转化成明确、有序、可行措施的过程。
学生从决定报考研究生开始，就对人生发展目标有了基本的思考。研究生招生单位通过招生简章表明招生计划和培养目标，作为准研究生与招生单位在报考和招录方面的首次对接，也是培养目标与个人志向的首次对接。初试是入围选拔，复试则是对学生培养潜质的定向选拔。事实上，不同学校研究生招生单位选拔标准不尽相同，体现了学校与导师研究方向的基本判定。复试录取过程是对研究生专业发展方向校准的过程，在确定的大方向下，对研究生专业培养方案与职业生涯规划内容进行对接、磨合。
1、可行的规划设计。制定个人职业生涯规划，要依托现有的成熟职业生涯规划理论和方法，以研究生入学时间为起点，依据现实的内外在条件和环境，以专业培养目标和方案为依托，让学生初步确定自己的职业生涯规划，其可行性主要体现在子目标的分解、实现路径和评价标准等。
2、可发展的观念。学生既要考虑个人专业能力、综合素质和个人志向的发展，也要考虑外部环境形势的变化，以年度为阶段分析、修正、调整职业生涯发展规划。有意识地培养自身对环境因素变化的敏感度，灵活把握环境变化提出的新要求，为就业创造新机会。
3、梯度性的目标。个人职业生涯规划要针对近期目标，适度考虑中期目标，围绕挑战性目标、进取性目标和保障性目标三个层次展开。将挑战性目标作为高标准的追求，充分利用二至三年的学习周期为实现理想目标而奋斗；以进取性目标确定职业生涯的主攻方向，依据进取性目标要求的素质、能力、条件，不断充实完善自己；将保障性目标作为满足最基本的就业生存需要，制定相对容易获得的职业目标。为保证研究生毕业学有所用、学有所就，职业生涯规划制定应当包含合理的目标梯度，并围绕目标梯度细化实现路径。
4、优先发展本专业。研究生职业生涯规划应优先考虑专业技术发展路径，自身学科专业和研究方向是从业的资本和基础，没有扎实的专业积累，很难应对激烈的就业竞争和社会对人才的选择。
5、被动向主动的转变。职业准备需要变被动为主动，在不能改变培养目标和培养方案的前提下，主动根据能力和潜力，拓宽研究视野，提升综合素质，迎接不同岗位需求对自身的选择。
伴随国家发展战略的调整和新技术革命的出现，如大数据处理、5G通信传输、区块链以及生物科技、人工智能等，知识生产方式产生革命性变化，在新技术条件下各领域创新研究步伐加快，基础研究成果频现。知识生产的主流阵地多集中在高校和科研院所等研究生培养单位，学校科研生产的变革引领研究生培养目标定位的变革，创新研究成果转化为生产力的强大推手，带来了社会结构和产业结构的巨大变革，而这些变革将直接带动人才需求结构发生重大改变。这不仅体现在质量层次上，也将体现在产业、领域、行业、职业的重构与细分。对学硕、专硕的笼统划分已不能满足现实的需要，开展对称性的研究生培养目标定位，应该被提上日程。
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