生涯教育要榜样育人，要因材施教
阅读 3981 | 发布日期：2021/03/19 13:59:57
教育的对象不同，教育的方式就不同。对已经就业的职场人，进行有针对性的职业生涯教育，这是完全必要的。然而，对于在校学生，泛泛展开“生涯教育”，要学生制定自己的生涯发展规划，是不切实际的，增加了学生的烦恼。有效教育是今天的教育，是当下的教育，是快乐的教育。生涯教育是终身教育，是隐性课程；生涯教育要榜样育人，要因材施教。
中国当代提倡素质教育，包括认识个人的“先天素质”，例如，体育和艺术人才，需要有相应的“遗传基因”。而重点是提升每个人的“后天素质”。后天素质又称为“素养”，其中“核心素养”是每个人都需要“打好基础”的素养。打好基础是中小学教育的主要目标，包括基础知识、基础技能，简称“双基”。现代世界各国学校教育中，每一次教育改革虽然都试图突破“双基”，但都未获得成功。这值得深刻反思。基础教育需要“回归基础”已经成为一个常识，而不是什么深刻理论。
“生涯教育”的目的也是培养人。通俗地说，“生涯教育”具体目的是：让学生经历过山山水水，度过时时刻刻后，能够身心健康，自信自强；让人认识自己，充实自己，认识他人，选择知己；让人认识环境，适应环境；让人认识职业，选择职业；让人选择适合自己的生命历程。在学校教育中，不可能通过开设一门“生涯教育”课程去解决复杂多变的“职业选择”“道路选择”“生命历程选择”的大问题。从大教育观来看，学校、企业、事业单位、部队等不同领域，对每一位成员进行的“生涯教育”内容和形式大不相同。生涯教育需要多样化和个性化。
生涯教育要榜样育人
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