23年匠心打造职业规划师专业资格
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23年匠心近段时间，国家教育部先后出台了有关高考的学业水平考试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生三个重磅文件，引起社会极大关注，也带来很多猜测。 对于此，从幼升小到高考
中国职业规划师（CCDM）资格认证培训（第57期）2018年，中国职业规划师（CCDM）资格认证培训6.0版本正式亮相！这一版本是对舒伯职业发展相关理论的又一次重大升级，完成了对舒伯实用主义
文章通过芬兰的职业规划课程，展现了芬兰的职业教育是怎么做的，希望借此能给国内的职业规划和生涯教育一些启示。希望我们也能重新定义对孩子的职业生涯教育，尊重他们的个性与成长，帮助孩子有能力自己做决策，帮助他们走出最美好的人生。
文章通过央视开学第一课以及奥巴马的演讲，展现了国内中小学生涯教育的现状，希望让更多家长、父母意识到，职业规划和生涯教育才是孩子们更需要的第一课，希望重视孩子独立思考的能力，接受多元的意见，有自己自由的探索世界的能力。
上海一直走在中国教育改革的前列，是中国教育改革的试验田和风向标。作为第一批新高考改革的试点地区，上海在生涯教育领域的成功经验已向全国推广。本文将聚焦上海中学生涯教育实践案例，希望能给老师们提供一些新学期开展生涯教育的思路。
文章通过研究生跳楼、本科生缺课旷考被退学等极端事件为引子，分析导致这些现象的本质，认为高中阶段生涯教育的缺失，是造成大学生迷茫等等原因的关键，希望通过唤起对生涯教育的重视，避免此类现象的发生。
世界范围内的职业规划与生涯教育发展经历了三个主要的时期：广义的谋划参谋时期、狭义的职业指导时期、职业规划与生涯教育时期。本文向阳生涯主要来说一下国内外的职业生涯教育现状。
目前，浙江省教育部门在普通高中开始推广的生涯规划教育，可以看作生涯教育的起步阶段。开设生涯教育相关课程、开展生涯教育相关活动，是目前实施生涯教育最可行的办法。
郑渊洁，1955年生，创作了《舒克和贝塔传》、《皮皮鲁和鲁西西》等童话大IP的著名儿童文学作家。今年65岁，已是一个秃顶老爷爷。郑渊洁应该没学过生涯规划教育和职业规划方法论，但他自幼的表现却充分说明，他很清晰自己职业生涯发展的阶段性课题是什么。
高中生的生涯规划与各学科教学课程、政治思想道德教育、课外活动等学校的所有教育活动都有密切的关联。学生应正确理解各学科与个人生涯规划及未来职业的关系。向阳生涯本文就来和大家探讨一下高中学科教育与未来职业的关系，以便教师可以从各学科融入生涯规划教学！
当今时代，职业的产生、变化与消亡的速度不断加快，社会劳动分工更为精细，职业多样化更加明显。为了帮助学生更好地认识自己、了解社会和工作世界，为将来的职业生涯做好准备，向阳生涯本文就来跟大家探讨一下在基础教育阶段实施生涯教育的必要性！
如今社会上学生“择业无意识”与就业者“人职不匹配”等现象普遍存在，显示出我国职业生涯教育的明显缺失。向阳生涯本文就来跟大家探讨一下我国基础教育阶段生涯教育的现状！
20世纪60年代末开始英国学校的职业指导不再是临时性地、片段化地提供职业信息与就业指导建议，而是提供系统性的生涯教育课程，标志着生涯教育在英国开始正式产生。
生涯探索主要指了解不同类型的职业和职业需要的知识和技能。生涯管理是指学会运用所学知识确定现实的个人目标，做出现实的生涯决策。详细地规定了各个阶段学生接受生涯教育后应达到的要求，本文向阳生涯就来跟大家介绍一下！
2009年儿童学校家庭部(DCSF) 借此机会出台了一部法定的指导文件《法定指导：公正的生涯教育》(Statutory Guidance: Impartial Careers Education)提出了学校生涯教育的六大原则，向阳生涯本文就来给大家一一介绍一下！
普通中学生涯教育的主要内容包括发展自我意识(Self development)、增进职业机会意识(Opportunity awareness)、发展决策技能(Decision learning)以及学会从学校到工作世界的转变(Transition learning)。向阳生涯本文就一一展开为大家介绍。
一些经济欠发达地区也在普通中学开展生涯教育的实验和探索，这类地区更多是以课题或实验的形式对生涯教育进行探索，以满足当地农业发展、人才发展的需求。总体来说我国的生涯教育还处在实验与探索阶段，还存在如下问题：
教育的对象不同，教育的方式就不同。对于在校学生，泛泛展开“生涯教育”，要学生制定自己的生涯发展规划，是不切实际的，增加了学生的烦恼。有效教育是今天的教育，是当下的教育，是快乐的教育。生涯教育要榜样育人，要因材施教。
新高考政策的实施，意味着学生在进入高中之前甚至更早的阶段就需要接受职业生涯教育，并做好未来的职业规划，这就要求学生尽早明确自我认知。也有越来越多的家长希望通过具备相关专业知识的老师或第三方机构提早为孩子做出合理的职业规划。